【把信送給加西亞】

項目名稱：把信送給加西亞

項目類型：素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目、團(tuán)隊合作拓展訓(xùn)練項目

《把信送給加西亞》項目背景

美西戰(zhàn)爭爆發(fā)時，美國總統(tǒng)必須立即與古巴的起義軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴廣闊的山脈里——沒有人確切地知道他在哪里，也沒有任何郵件或電報能夠送到他手上。而美國總統(tǒng)麥金萊又必須盡快地得到他的合作。

怎么辦呢？

有人對總統(tǒng)說：“如果有人能夠找到加西亞的話，那么這個人就是羅文?！庇谑强偨y(tǒng)把羅文找來，交給他一封寫給加西亞的信。

羅文拿了信，用油紙袋包裝好、打封，放在胸口藏好；經(jīng)過四天的船路到達(dá)古巴，再經(jīng)過三個星期，徒步穿過這個危險的島國，終于把那封信送到了加西亞手中。

你們現(xiàn)在就面臨著“羅文”同樣的難題，你們必須用你們的智慧、勇氣，克服重重困難，通過信息整合，合理決策，全力以赴的找到目標(biāo)，完成任務(wù)。

《把信送給加西亞》項目目標(biāo)

全力以赴，主動承擔(dān)——在精心設(shè)計的項目中，結(jié)合把信送給加西亞主題，用一道道項目來挑戰(zhàn)每一位學(xué)員的決心和恒心。從體力，智力，承受力各方面給學(xué)員施加壓力，讓每一位學(xué)員通過克服一個個困難，感受艱辛的同時體會勝利的成就和喜悅。

信息分析、高效決策——通過體驗、分享、點(diǎn)評與講解，了解決策理論，認(rèn)識決策過程、心理影響以及決策中的危機(jī)，能夠更好的“解讀”決策，積極參與并為決策結(jié)果貢獻(xiàn)有效的信息和施加積極影響，提高決策質(zhì)量。

合作溝通，團(tuán)隊致勝——團(tuán)隊的構(gòu)成實際上是一個平衡的問題。團(tuán)隊需要的不是一個個平衡的人，而是能夠在組合起來以后平衡的一群人。每位隊員有不同的文化背景，有不同的智慧特長，面對任務(wù)，只有用開放和信任的心態(tài)來認(rèn)識自身及團(tuán)隊伙伴的角色定位，以及自身角色在團(tuán)隊中的價值，相互幫助，向著同一個目標(biāo)進(jìn)取，才能高效地完成任務(wù)。

《把信送給加西亞》項目規(guī)則說明

1、各小組中用時最短的小組獲勝；

2、項目進(jìn)行過程中必須集體行動；

3、項目中要使用若干工具，各組必須用筆認(rèn)真地填寫行動計劃表。

《把信送給加西亞》項目內(nèi)容

一、臨危受命

開營儀式上公司領(lǐng)導(dǎo)作演講，說明此次課程目的，并鼓舞士氣?？催^書的成員將感想與大家做一個分享，團(tuán)隊建設(shè)，選出隊長和隊訓(xùn)隊歌。

二、艱難旅程

背景：經(jīng)過一個西班牙城鎮(zhèn)，來到了克伯利河谷，進(jìn)入島的中央，我們能發(fā)現(xiàn)一條直通圣安斯加勒比海水域的路，但是那條路的面前有一條驚險的河流，現(xiàn)在我們要做的是穿過這條兇險的河。

1、驚險穿越

羅文會選擇穿越這條驚險的河流嗎，答案自然是繼續(xù)前行

2、驛站傳書

羅文得到了一些重要的情報，這些情報得趕緊傳回總部，但是信息的傳遞并沒有那么容易

三、叢林探險

背景：雖然羅文知道送信任務(wù)是迫在眉睫的，一刻都不能停留，但是眼前神奇的熱帶雨林景象依然吸引著他，夜幕降臨，落日余暉被螢火蟲和星光代替，璀璨耀人，壯麗奇特的景象背后藏著深不可知的危險。

1、雷陣

敵軍埋伏的一大片雷區(qū)就在眼前的沼澤地里，稍有不慎就會命喪黃泉，到底哪一個才是順利經(jīng)過雷區(qū)的路呢？

2、奇怪的圖形

快要走出這一片叢林了，羅文終于找到了放地圖的寶箱，可是取出地圖并不容易，拼出一些奇怪的圖形，才能解除封印開啟寶箱。

四、使命必達(dá)

背景：來到加西亞將軍指揮部門前，看到飄揚(yáng)著的古巴旗幟，心中很是感動，也為完成任務(wù)而感到激動。