把信送給加西亞
項目名稱:把信送給加西亞
項目類型:素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目、團(tuán)隊合作拓展訓(xùn)練項目
《把信送給加西亞》項目背景
美西戰(zhàn)爭爆發(fā)時,美國總統(tǒng)必須立即與古巴的起義軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴廣闊的山脈里——沒有人確切地知道他在哪里,也沒有任何郵件或電報能夠送到他手上。而美國總統(tǒng)麥金萊又必須盡快地得到他的合作。
怎么辦呢?
有人對總統(tǒng)說:“如果有人能夠找到加西亞的話,那么這個人就是羅文?!庇谑强偨y(tǒng)把羅文找來,交給他一封寫給加西亞的信。
羅文拿了信,用油紙袋包裝好、打封,放在胸口藏好;經(jīng)過四天的船路到達(dá)古巴,再經(jīng)過三個星期,徒步穿過這個危險的島國,終于把那封信送到了加西亞手中。
你們現(xiàn)在就面臨著“羅文”同樣的難題,你們必須用你們的智慧、勇氣,克服重重困難,通過信息整合,合理決策,全力以赴的找到目標(biāo),完成任務(wù)。
《把信送給加西亞》項目目標(biāo)
全力以赴,主動承擔(dān)——在精心設(shè)計的項目中,結(jié)合把信送給加西亞主題,用一道道項目來挑戰(zhàn)每一位學(xué)員的決心和恒心。從體力,智力,承受力各方面給學(xué)員施加壓力,讓每一位學(xué)員通過克服一個個困難,感受艱辛的同時體會勝利的成就和喜悅。
信息分析、高效決策——通過體驗、分享、點(diǎn)評與講解,了解決策理論,認(rèn)識決策過程、心理影響以及決策中的危機(jī),能夠更好的“解讀”決策,積極參與并為決策結(jié)果貢獻(xiàn)有效的信息和施加積極影響,提高決策質(zhì)量。
合作溝通,團(tuán)隊致勝——團(tuán)隊的構(gòu)成實際上是一個平衡的問題。團(tuán)隊需要的不是一個個平衡的人,而是能夠在組合起來以后平衡的一群人。每位隊員有不同的文化背景,有不同的智慧特長,面對任務(wù),只有用開放和信任的心態(tài)來認(rèn)識自身及團(tuán)隊伙伴的角色定位,以及自身角色在團(tuán)隊中的價值,相互幫助,向著同一個目標(biāo)進(jìn)取,才能高效地完成任務(wù)。
《把信送給加西亞》項目規(guī)則說明
1、各小組中用時最短的小組獲勝;
2、項目進(jìn)行過程中必須集體行動;
3、項目中要使用若干工具,各組必須用筆認(rèn)真地填寫行動計劃表。
《把信送給加西亞》項目內(nèi)容
一、臨危受命
開營儀式上公司領(lǐng)導(dǎo)作演講,說明此次課程目的,并鼓舞士氣??催^書的成員將感想與大家做一個分享,團(tuán)隊建設(shè),選出隊長和隊訓(xùn)隊歌。
二、艱難旅程
背景:經(jīng)過一個西班牙城鎮(zhèn),來到了克伯利河谷,進(jìn)入島的中央,我們能發(fā)現(xiàn)一條直通圣安斯加勒比海水域的路,但是那條路的面前有一條驚險的河流,現(xiàn)在我們要做的是穿過這條兇險的河。
1、驚險穿越
羅文會選擇穿越這條驚險的河流嗎,答案自然是繼續(xù)前行
2、驛站傳書
羅文得到了一些重要的情報,這些情報得趕緊傳回總部,但是信息的傳遞并沒有那么容易
三、叢林探險
背景:雖然羅文知道送信任務(wù)是迫在眉睫的,一刻都不能停留,但是眼前神奇的熱帶雨林景象依然吸引著他,夜幕降臨,落日余暉被螢火蟲和星光代替,璀璨耀人,壯麗奇特的景象背后藏著深不可知的危險。
1、雷陣
敵軍埋伏的一大片雷區(qū)就在眼前的沼澤地里,稍有不慎就會命喪黃泉,到底哪一個才是順利經(jīng)過雷區(qū)的路呢?
2、奇怪的圖形
快要走出這一片叢林了,羅文終于找到了放地圖的寶箱,可是取出地圖并不容易,拼出一些奇怪的圖形,才能解除封印開啟寶箱。
四、使命必達(dá)
背景:來到加西亞將軍指揮部門前,看到飄揚(yáng)著的古巴旗幟,心中很是感動,也為完成任務(wù)而感到激動。
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